아동의 신체적 발달, 아동의 다양한 단계에서의 그의 특징과 영향

육체적 발달이란 복합체육체 노동에 대한 자신의 능력을 자극 할뿐 아니라 아동의 신체 전반적인 반응을 높이기위한 조치. 아동 및 성인의 신체 지표의 수준을 높이는 것이 주 목표이며, 이는 여러면에서 세계 전문가들이 제안한 방법입니다.

아이들의 육체적 발달은 복잡한 문제입니다.다양한 기관에서 개최되는 다단계 활동. 출생 후 아이들은 중요한 신체 활동을 보이지 않습니다. 왜냐하면 자연이 체중을 늘리도록 프로그램되어 있기 때문에 자궁에서주기를 완전히 완성하지 못한 장기 시스템을 개발하기 때문입니다. 이 연령대의 근육 활동은 극도로 낮고 운동 신경뿐만 아니라 신경근 시냅스도 체계적으로 작동하지 않아 복잡한 운동을 수행 할 수 있습니다. 개발은 배고픔을 채우는 것을 목표로 한 가장 단순한 반사 작용, 구강 청력의 반사 등을 받는다.

0.5 세에서 1 세 사이에 어린이과잉 행동, 위의 시스템이 함께 작동하기 시작합니다. 지금은 어린이의 신체적 발달과 같은 개념에 관해 이야기하는 것이 좋습니다. 근본적으로 근육이나 신경 조직의 선천성 이상이 없다면 부모의 통제하에 아동이 발달합니다. 그들의 임무는 그러한 환경을 조성하여 어린이가 운동과 관련된 거의 모든 것을 수행하지만 부상을 입거나 부상을 입을 기회를 갖지 않도록하는 것입니다. 이 기간 동안 주변 환경을 탐험하고 탐구하려는 그의 소망은 너무 커서 자기 보존 본능에 대해 지배적이됩니다. 이 상황은 유치원에 보내는 순간까지 추적 할 수 있습니다.

이러한 기관에서의 아동의 신체 발달,건강에 도움이 될한다 그의 모든 근육 특성의 발현에 관한 것으로, 보인다. 아이들이 야외 게임에 많은 시간을 소비하지 않으며, 다양한 현상의 공동 연구에 종사 :하지만 사실, 유치원, 그들은 평화를 가르칩니다. 항상 정확한 것은 아니지만, 각각 WHO의 것은 걷는 요구 사항 및 교육부에 의해 규제 수량 야외 게임, 아이의 발달에 불충분 한, 지능의 개발이 우선되고에 초점을 맞 춥니 다.

학교도 비슷한 상황입니다. 교사는 많은 문제를 경험하기를 원하지 않으며 지적 발달의 우선 순위에 영향을 받기 때문에 아이들이 학교 책상 뒤에 머물러 있도록 규정되어 있습니다. 이 경우에 발생하는 어법은 특히 초등학교의 경우 바람직하지 않습니다. 의료 환경에서 육체적 발달은 정신적 특성을 발전시키는 보조적인 방법 인 반면 지적 발달보다 더 중요합니다.

이 측면에서, 개발은 많은 것을 의미합니다.아이들의 훌륭한 운동 능력. 연구에 따르면 검은 색 실체의 기능을 통해 얻은 손가락의 작용은 말하기 행동의 발달에 결정적으로 중요합니다. 이 구조 교육은 이러한 모든 기능을 수행하므로, 심지어 고립되어 있어도 다른 사람의 능력의 차별화 수준과 간접성을 간접적으로 증가시킵니다. 이는 실용적인 관점에서 중요 함을 의미합니다. 어릴 때부터, 말로 표현하는 것이 어려워지면 손가락으로 작은 운동을함으로써 자극을 얻을 수 있습니다. 아동의 육체적 특성의 발달은 피질과 피질의 중심과의 다중 신경 연결을 형성한다. 그들의 숫자는 지능의 수준에 직접적으로 비례합니다. 개발 또한 복잡해야하기 때문입니다. 이것으로부터 교육자와 교사의 의견, 특히 소규모 아동에 관한 의견은 잘못되었다. 왜냐하면 그들은 정신적 노동을 통해서만 아동의 지능을 개발하고 분야에서의 신체 발달을 무시하기 때문이다. 동시에,이 두 가지 측면을 포함하는 통합 된 접근법은 지성의 발전과 관련하여 우선 순위에만 국한되지 않고 건강을 유지하는 데 도움이됩니다.