3-4 세 어린이와의 언어 치료 세션 : 행동의 특징. 3-4 세의 어린이 연설

아이들은 어른들과 이야기하고 이야기하는 법을 배웁니다.생활의 첫 해에, 항상은 아니지만 분명하고 정확하게 달성 발음 5 년. 종종 아이들 이야기를 배우는 유치원 강렬한 동일 극적으로 아기를 말하기의 적극적인 참여의 과정에서 어휘, 지식과 이해가 의식하지 못하는 참가자를 증가시킨다. 그러나, 기술 개발 및 소비자 전자 제품에 대한 아이들의 지식의 속도는, 컴퓨팅 장치는 종종 머리가 성인을위한 시작 제공하지만, 언어 능력이 지금까지 남아있는 것은 의심의 여지가 없다. 그리고 4 ~ 5 년의 나이까지, 아이는 제대로 소리를 발음하기,뿐만 아니라 생각을 공식화 때로는하지 못할뿐만 아닙니다.

소아과 의사, 아동 심리학자 및언어 치료사, 언어 병리학 같은 : 빙고, 도미노, 퍼즐, 그림, 모델링, 응용 프로그램 등 : 컴퓨터 게임과 가능성 야외 게임을 대체 할 수있는만큼, 교육 자료 및 교육 게임에 대한 액세스를 제한해서는 안 아이 주의는 가능한 한 입천장, 혀, 입술과 목의 근육을 훈련을 지속적으로 정확한 발음에 각각의 새로운 업적을 찬양, 기쁨, 기쁨의 감정을 격려하고, 아이에게 모든 시간을 지불해야합니다.

언어 장애의 원인

한 어린이가 20 미만의 말을하는 경우단어가 있다면, 가족이 젊은 사람들과 어떻게 대화하는지, 가족의 일반적인 심리 배경, 가족 구성원의 관계 및 자녀 양육 방법에주의를 기울일 필요가 있습니다.

심리학자의 의견으로는 정신 상태아이가 잘되고, 청력과 지성이 정상적이라면, 3-4 년의 아이들과의 언어 치료 세션은 발음을 교정 할 것이고, 아이가 올바르게 발음하는 법을 배울 수있게 할 것입니다.

때로는 신경 학적, 육체적 또는 정신적 인 여러 가지 이유로 음성 장애가 특정 형태로 부어집니다.

이것은 어휘의 빈곤, 말의 오판, 말의 혼란 또는 말의 음절 재배치로 인해 발생할 수 있습니다. 말하기 속도가 현저해질 수 있습니다.

아동의 언어 발달에있어서의 위반 유형

언어 치료사는 언어 장애를(삼켜 모음 하드 또는 소프트 등의 자음을 발음하지 않음) 음성, 음성 및 문제의 언어 적 성격의 특정 유형의 일반적인 저 발전의 음성 ​​- 음소 형성 저하증 :

• 알라 리아
• Disgraphia.
• 실독증.
• Dysarthria.
• Dyslalia
• 말더듬기
• 실어증.
• 코뿔소 및 일부 다른 종, 위반의 아종.

언어 장애 식별 방법

원칙적으로 유아기에 아이들은동등하게, 따라서 외부의 일반적인 건강 징후와의 위반을 분류하는 것은 매우 어렵습니다. 작은 가족 구성원에 대한 세심한주의로 부모와 자녀들이 위반 사실을 알 수 있습니다.

아이들을위한 언어 치료 수업 3-4 시작어떤 어휘가 정상적으로 형성되는 몇 년 동안, 아이는 적극적으로 의사 소통을하기보다는 자신의 필요와 욕구를 설명하기 위해 적극적으로 의사 소통을하거나 강요합니다. 심리학자들은 새로운 나이의 사고와 아이의 정체성과 함께 개인적인 성장이 새로운 일에 관심을 갖게하고 의사 소통을 위해 노력하며 특히 동료와의 의사 소통을 위해 노력하기 때문에이 나이를 기록합니다. 아이들 스스로가 장난스럽고 자연스러운 형태로 더 명확하게 설명되도록 가르치고 있기 때문에 어휘가 바뀌고 그에 따라 3-4 년 내에 어린이의 연설이 바뀝니다.

부모를위한 언어 치료사 테스트 - 행동의 신호

언어 치료사가 수행 한 테스트 과제위반 수준을 결정하거나 아동의 위반 여부를 확인할 수 있습니다. 때로는 수업에 헌신하는 시간이 아이를 끌어 들이고, 관심사가있는 업무를 수행하는 데 참여하며 잠시 후에 훨씬 더 정확하고 정확하게 말하기 시작합니다. 언어 장애가 여전히 식별되는 경우, 부모는 자녀와 함께하는 수업 및 연습이 병리학자가있는 그룹뿐만 아니라 집에서도 실시된다면 쉽게 교정 될 수 있다는 것을 알고 있어야합니다.

언어 치료 세션을 포함하는 것

아이들을위한 심리 및 언어 치료 수업 중3-4 년 동안 두뇌 활동, 언어 기능, 복합성 운동과 관련된 과정이 서로 다른 방향으로 진행되어야하기 때문에 동시에 유아 교육은 언어 적 의미 에서뿐만 아니라,

• 그것은 일반적으로 훌륭한 모터 기술 (모델링, 드로잉, 롤링, 박수 치기, 캠핑 해제 및 잠금 해제, 손가락으로 두드리기, 레이싱, 버튼을 푸는 것)을 개발하는 것이 도움이 될 것입니다.
• 관절 운동 능력 (혀, 입술, 후두 및 입천장 근육의 규칙적인 체조)을 개발하는 것도 똑같이 중요합니다.
• 소리 발음의 교정, 언어 치료사에 의한 소리의 올바른 공식화;
• 리듬의 학습 및 학습 오류, 언어 및 말의 부드러움.

얼마나 유용한 언어 치료법 운동

어린이를위한 언어 치료 수업 설명 3-4근육 긴장 및 경련, 혀의 동적 및 정적 운동, 입술의 모서리, 아래턱의 근육, 뺨, 손가락 운동 및 정밀한 운동 기술, 때로는 반사 요법 마사지를 완화하기위한 강제 굴절 체조가 포함됩니다. 교정 직종 과정에서 아이들은 공간 개념을 배우고 운동 능력과 기억, 시각적 이미지, 주의력, 사고력 및 관찰력을 개발합니다. 감각 기능이 개발되고, 건설적인 사고가 이루어지고, 근육의 음색이 서서히 정상화됩니다.

아이와 함께 일하는 심리적 측면

3-4 세 어린이를위한 언어 치료 수업의 특징수년은 심리학 적 구성 요소와 관련이 있습니다. 종종 언어 장애가있는 어린이는 말하기, 복화 또는 철회하는 사람들에게 자신을 반대하기 때문에 말입니다. 교사의 임무는 자녀를 찾아 관심을 갖도록하고 자신의 특수성과 관련하여 자신이 창안 한 장벽을 극복하도록 강요하는 것입니다. 반대면은 충돌 방식, 무관심, 모호함, 함께 일하는 것을 거부하는 방식으로 자신과 대치 할 수 있습니다. 이 경우 3-4 세 아동을위한 개별화 된 언어 치료사 수업이 권장됩니다. 어른이 친구가되어 어린이를 돕는 사람이되었을 때 특별한 어린이를 설득하고 흥미롭게 만드는 것이 쉽습니다. 누구나 변함없는 노력을 볼 수 있습니다.

일반적인 발달 활동

물리적 문화는 복합 단지에 포함되어 있지 않지만말하기 치료사와 함께하는 운동, 그러나 중요한 것은 체조가 적절한 호흡 전술을 개발하여 차례로 산소와 혈액 순환을 원활하게하는 뇌의 더 좋은 포화에 기여한다는 것입니다. 3-4 세 아동과의 음성 치료 세션에는 종종 퍼즐, 모자이크, 종이 접기, 디자이너, 그림 그리기 및 니모닉 기억 개발을 목표로하는 게임의 형태로 사용 가능한 도구로 정밀한 운동 기술이 개발됩니다. 또한, 기억은 운율 주제, 혀 회오리 바람과시를 재미있는 테마로 훈련합니다. 물론, 훈련은 게임의 형태로 수행됩니다. 그렇지 않으면 어린이가 운동과 체조를 단호히 거부 할 수 있습니다. 언어 치료사와 부모의 임무는 가능한 한 철저하게 아동의 올바른 말의 형성에 참여하는 것입니다. 위반이 일찍 발견 될수록이를 근절하고 아동이 아름답고 정확하게 의사 소통하는 데 도움이되고 따라서 유능하고 유쾌한 동반자가되기 때문입니다.

언어 치료 마사지

3-4 세 어린이를위한 언어 치료 수업에는 다음이 포함됩니다.체조 씹는 - 조음, 모방 - 관절 운동 근육, 입술과 뺨의 체조, 혀, prirotovoy 영역, 필요하다면 진동 스트로크, 반죽, 스트레칭을 포함한 언어 치료 마사지 (클래식, 포인트).