초등학교에서 두 가지 뿌리가있는 단어를 공부 함.

러시아어로 된 대부분의 프로그램,기본 교실의 교사가 일하는 곳은 세 번째 교실에 두 개의 뿌리가있는 단어를 연구하는 주제를 포함합니다. 물론, 조기에 그러한 단어가 있지만, 보통 단어 형성 방법에 대한 상세한 연구가 시작될 때까지주의를 기울이지 않습니다. 그리고이 주제에 많은 시간을 할애하지 않으며, 아이들에게 설명하고 지식을 통합하는 것이 매우 중요합니다. 따라서 가장 중요한 몇 가지 사항에주의를 기울일 필요가 있습니다.

이 주제를 공부하기 전에, 당신은 좋은 것을 필요로합니다.이미 형성 단어 (접두사, 접미사 및 platformers - 접미사)의 방법을 알고 있기 포함, 형태와 단어 형성에 학생들이 사용할 수있는 지식을 통합. 그것으로 아무런 문제, 그리고 지식이 성공적으로 실제로 적용되지 할 경우, 두 개의 뿌리에서 파생 된 복합어의 결과로, 기지를 추가, 교육의 새로운 방법을 소개합니다.

러시아어에는별로 많지는 않지만그들은 있고, 아이들은 올바르게 쓰는 것이 가능해야합니다. 가장 큰 어려움은 대개 철자 오류가 허용되는 모음을 연결함으로써 발생합니다. 대부분의 경우, 선생님은 E와 O라는 두 가지 모음이 있음을 설명합니다. 일반적으로 초등학교 교과서에 같은 뿌리가이 모음으로 연결되어 눈이, 영화 및 다른 사람과 같은 단어와 함께 운동을 선택했다. 그러나 두 개의 뿌리가있는 일부 단어에는 연결 모음이 없다는 것을 말하기 위해 종종 잊혀지는 경우가 있습니다. 예를 들어, 두 번째 음절이 작성 오히려 고등학교에서 자신의 평소 연결 E. 이상되기 때문에, 서면 어린이 어려움이 발생할 수 있습니다 "5 개년 계획"과 같은 단어, 반드시 그러한 예에 대해 잘 알고뿐만 아니라, 복합 단어의 쓰기를 통해 학생들 하이픈. 그들이 처음 교사가 주장하고 복합 단어 나 E.에 대해 단지의 중앙에 기록 된 기억을 강요 종종 있기 때문에, 학생들은 수수께끼 될 수있다

따라서 이러한 모멘트를 한 번에 지정하는 것이 좋습니다특히주의 할 때까지 그들에 집중하고, 교과서에 주어진 예들이 두 뿌리와 단어를 공부하여 큰 정도에없는 동안, 3 학년으로 일찍 주제를 설명하는데 (보통, 그들은 등등 이러한 스노우 모빌, 스쿠터로, 동일한 유형, 그리고. 라. ).

시맨틱에 아이들의주의를 끌 필요가있다.뿌리의 짐, 또한이 낱말이 형성되는 무엇을 위해. 이것은 모든 긴 단어가 반드시 두 개의 뿌리를 갖는 것은 아니라는 것을 학생들이 이해할 수있게하는 데 필요합니다. 예를 들어, "감자"또는 "토마토"라는 단어는 하나의 근음을 가지며 철자법은 매우 다른 정사각형과 관련됩니다. 그래서, 가능한 한 쉽게, 그리고 종종 일상 생활에서 자주 발견되는 두 가지 뿌리가있는 단어를 선택하는 것이 좋습니다 (적어도 어린이가 주제를 잘 이해할 때까지). 명사로 시작하여 점차 복잡한 형용사 (대 러시아어 등) 및 기타 품사에 대해 잘 알고 있어야합니다.

이 아이들의 아이들에게는 훨씬 더 좋다는 것을 기억하는 것이 중요합니다.실제적으로 물질을 배우는 나이이므로 이론은 최소한이어야하며, 설명에서 아이들이 그 단어의 의미와 의미에 대한 결론을 내리게하는 것이 더 좋습니다.

실용적인 연습을 위해 다음을 사용할 수 있습니다.다음 작업. 그 아이는 그와 같은 여러 단어들을 독립적으로 작 성할뿐만 아니라 그 안에 뿌리를 강조 할 수있는 임무를 부여받습니다. 학생들은 복잡한 단어의 여러 부분을 임의의 순서로 주어지며, 서로 올바르게 연결되어야합니다. 아이들은 모음의 철자를 말로 설명해야합니다 : 기선, 굴뚝, 기관차 및 기타.

두 개의 뿌리가있는 단어학생들의 일상 생활에서 종종 발견되기 때문에 올바르게 쓰는 구술이나 진술이 선생님에게 최고의 찬사이기 때문에 또한 학생들의 부모님 덕분이기 때문에 올바르게 쓸 수 있어야합니다.