유치원 시니어 그룹의 연설 개발 : 수업 및 주제

연설은 사람들 간의 의사 소통의 주요 도구이며,아이들은 인생의 첫 해에 배우기 시작합니다. 자신의 생각을 분명하고 일관되게 표현할 수있는 능력은 자녀의 심리적 발전, 사교성, 지능 및 사고의 전반적인 진행에 긍정적 인 영향을 미칩니다. 고학년의 유치원에서 연설을 발전시키는 것은 취학 전 아동을 향상시키기위한 중요하고 필수적인 도구이며 그 자체의 특성을 지니고 있습니다.

수업 목적

이전 그룹의 음성 개발은무엇보다 먼저 학교에 가야하는 어린이들의 기존 지식과 기술을 향상시키는 데 중점을 둡니다. 생후 여섯 번째 해에이 아이는 다음을 할 수 있어야합니다.

약 2 ~ 3 천 단어 사용;
유창하게 모든 문장을 사용하여 문장을 작성하십시오.
논쟁하고 의견을 말하십시오.
안정된 표현과 표현을 알아라.
단어의 의미를 설명하십시오.

수업은 필요한 것의 형성에 기여합니다.주어진 지식과 기술의 시대, 미취학 아동의 어휘력을 풍부하게하고 정확한 의사 전달 방법을 가르쳐주십시오. 유창하고 유창하게 말을하는 어린이는 흥미로운 대화를 표현하고 유지할 수 있습니다.이 대화는 작은 사람의 지성, 논리 및 상상력에 긍정적 인 영향을 미칩니다. 나이가 많은 집단에서 언어를 개발하기위한 방법은 취학 전 아동의 연령 특성에 따라 선택됩니다.

언어 발달의 방법

아이들의 연설 개선의 주요 단계는 학습, 교정 및 교육입니다. 유치원 교육자의 작업에는 다음과 같은 순간이 포함됩니다.

언어 및 비언어적 의사 소통 훈련;
복잡한 단어와 개별 소리의 발음 작업;
음성 결함의 정정;
표현력 개발;
올바른 감정적 인 색의 표현을 배우는 것.

더 오래된 집단에서의 음성 발달미취학 아동들이 장난기있는 방식으로 제공되는 정보를 더 잘 동화하므로 재미 있습니다. 게임, 퀴즈, 노래 및 동화는 아이들의 필요한 말하기 기술의 형성 및 향상에 관여합니다. 지적 작업은 신체 활동, 즉 춤, 운동, 적극적인 게임으로 조화롭게 대체되어야합니다. 과도한 에너지 면제는 더욱 성공적인 결과를 가져옵니다.

미취학 아동을위한 GEF

취학 전 아동의 교육은 중요합니다.각 어린이의 성공적인 발달을위한 조건. 유치원 학생들의 말하기 능력 향상의 중요성은 오래 전부터 러시아에서 시행되었지만 이미 미취학 아동과의 작업을 포함하여 모든 교육 프로그램에 사용되는 연방 국가 교육 표준에 의해 강조됩니다.

GEF의 고위급 그룹의 연설 개발에는 다음과 같은 과제가 포함됩니다.

어휘의 농축;
문화와 의사 소통의 수단으로서 언어를 사용하는 능력;
문학, 장르에 익숙하다.
음소 청력의 발달 (말로 표현할 수있는 스트레스의 정확한 배치, 표현적 연설);
스피치 창의력의 형성 기회.

교육 시스템의 중요한 목표는문학에 대한 어린이의 열정과 독서의 필요성 형성. 이러한 기술은 미래의 교육 수준에 긍정적 인 영향을 미치는 미취학 아동의 지성과 문맹 퇴치의 발전에 기여합니다.

고학년 그룹의 연설 전개 : 수업과 그 구조

최대 실적을 올리려면경험 많은 교사는 여러 가지 프로그램과 기술을 개발했습니다. 아이들이 과로하지 말고 공부하는 동안 지루하지 않게하기 위해서, 특정한 활동 구조가 있습니다. 그녀는 종종 구형 그룹에서 연설의 발달을 목표로하는 수업을 진행하는 데 권장됩니다.

아이들의 매력. 불안정한 아이들에게는 훈련 과정에 참여하는 것이 재미 있고 재미 있어야합니다. 미취학 아동들은 호기심이 많고 장난 스럽기 때문에 어린이들을 동화에 초대하는 것이 최선의 해결책이 될 것입니다.
작업 실행. 아이들이 가장 집중되는 동안, 훈련의 주요 단계가 열립니다.
게임 일시 중지. 쉬는 동안 아이들이 에너지를 없애도록하십시오. 이것은 댄스, 롤 플레잉, 신체 활동이 필요한 작업의 실행 일 수 있습니다.
이야기. 동화를 읽고, 토론하고, 놀고, 다양한 일을 수행하는 것은 말의 향상뿐만 아니라 어린이의 사회적 및 도덕적 개념의 형성에 기여합니다.
휴식. 마지막 대화.

테마별 다양한 작업 권장동화 또는 다른 근원에 근거 할지도 모른다. 나이 든 그룹에서 연설을 전개하기위한 계절 주제는 "가을, 안녕하세요!", "여름을 보내는 방법", "겨울 재미"입니다.

학습 과정 소개

아이들을 조직하고 관심을 끌기 위해서는 흥미롭지 만 간단한 구와 연습을 조합해야합니다. 미취학 아동을 서클에서 수집하고 손가락 게임을 구성 할 수 있습니다.

1 세에서 5 세까지의 자녀는 교대로 손가락을 구부린다 ( "우리는 함께 놀 것이다. ").
카운트 다운하면 주먹이 열립니다 - 3, 2, 1 ( "우리에 대한 새로운 지식을 기다리고있다 ").

게임이 끝나면 아이들은 곧전문 분야의 연구, 자연과의 친숙 또는 요정 세계와 같은 연구 주제. 주제와 관련된 간단한 대화를하는 것이 좋습니다. 대화에 모든 어린이들을 참여시켜야하며, 질문에 대한 지원과 소심한 참가자들의 개별 초대장이 대화에 도움이되어야합니다.

얼굴 표정 및 억양 개발

기본 연습은 공과의 선택한 과목에 달려있다. 이 과정에는 표현력 및 표정 개발 작업이 포함되어야합니다. 아래는 주요 단계의 예입니다.

주제에 대한 더 오래된 그룹의 연설 전개 : "Autumn, hello!".

선생님은 취학 전 어린이들에게 가을을 맞이하도록 초대합니다. "우리는 가을 가을을 기다리고있었습니다."
아이들은 첫 단어를 강조하면서 문장을 반복합니다.
그런 다음 인사를 반복하지만 강조는 두 번째 단어에 있습니다.
이 어구는 다음 단어에 중점을 두어 발음됩니다.

선생님은 새로운 문장이 생깁니다. "가을이 여름을 대체했다." 아이들은 재미 있고, 실망하고, 화나게하고, 화를내는 다른 억양으로 성명서를 반복해야합니다. 게임을하는 동안 학생들을 칭찬하고 격려해야합니다.

게임

심지어 겨냥 된 수업조차도신체 활동을 필요로하는 게임을 희석 시키려면 구형 그룹의 말하기 발달을 권장합니다. 주제와 일치하는 수업의 전반적인 분위기에 적합하고 게임 속성을 사용하는 것이 바람직합니다. 수업이 가을 시즌에 바쳐진 경우 미취학 아동을 위해 다음 작업을 설정할 수 있습니다.

웅덩이 (예 : 골판지 타원) 위로 뛰어 넘으십시오.
종이 잎을 던져라.
비에서 멀리 뛰어 오르십시오, 그것은 학생 중의 1 명을 연주 할 것이다.
따뜻한 나라로 날아가는 새들을 보여줍니다.

아이들이 오락을위한 아이디어를 제공하고, 선택한 시즌과 관련된 엔터테인먼트 및 활동을위한 옵션을 제공하면 좋을 것입니다.

퀘스트

이 무대는 문학 작품과독창성. 교사는 공과를 위해 선택한 주제에 대한 동화, 이야기 또는시를 읽을 수 있습니다. 독서 후 미취학 아동의 상상력과 상상력을 사용하는 것이 필요합니다. 아이들은 자신의 선택을 제공하면서 이야기가 어떻게 끝 났는지 생각할 수 있습니다. 퀴즈를 준비 할 수 있으며 그 답은 직장에서 만난 것입니다.

바람직하게는 부가적인미리 준비된 속성. 그들의 도움으로 학생들은 읽은 이야기를 이길 수 있습니다. 예를 들어, 선생님은 아이들에게 겨울 동안 먹을 고슴도치에 관한 이야기를 들려주었습니다. 선생님은 아이들에게 다양한 물건이 놓여있는 큰 바구니를 주목합니다. 숲 동물은 사과, 버섯, 또는 공을 무엇에 가져갈 것입니까?

수업 끝

수업이 끝나면 미취학 아동의 위치를 요약합니다.받은 정보를 분석 할 수있는 기회가 주어진다. 교사는 어린이들에게 수업이 무엇에 바쳐 졌는지, 어린이들이 새롭고 흥미로운 것을 배웠는지 묻습니다. 미취학 아동을 칭찬하는 것이 중요합니다. 아이들을 격려하고 장래에 수업에 적극적으로 참여하도록 권장합니다.

형태의 마지막 수업에 대한 작은 알림선물은 특히 아이들을 기쁘게 할 것입니다. 그것은 스티커, 맛있는 캔디 또는 다른 좋은 보너스가 될 수 있습니다. 아이들은 재미있는 숙제를 제공받을 수 있습니다 - 주제를 다룬 그림을 그리거나 구절을 배우기.