교육 문화 : 정의, 구성 요소

중요하고 동시에 복잡한 것 중 하나현대 교사의 활동 특성은 교육 문화와 같은 복잡한 개념이다. 근대 학교와 가정 모두에서 교육 과정의 다각적 인 성격을 고려할 때, 그것이 무엇인지 명확히 나타내는 명확한 정의가 아니라는 점을 유의해야합니다. 그러나 우리는 과거와 현재의 권위있는 교사들의 생각, 문화와 사회 발전의 현대적 추세를 고려하면서 이것을하려고 노력할 것입니다.

정의의 복잡성

교육 문화의 개념을 제한하다.어느 누구도, 심지어 커다란 정의조차도 오늘날 매우 어렵습니다. 가장 큰 어려움은 문화가 무엇인지 이해하는 데 있습니다. 오늘 그녀에 관해서는 많은 편지를 썼고, 그녀의 정의는 500 개가 넘었습니다. 두 번째 문제는 교수법의 복잡성이다. 서로 다른 투기 개념은 우리 연구의 목적을 완전히 이해하지 못합니다.

두 번째 문제는 교육학의 경계를 정의하는 복잡성이다. 어쨌든 선생님의 역할에서 당신은 세계 인구의 거대한 부분을 말해야한다는 것은 비밀이 아닙니다.

세 번째 문제는 현대 문화가 오늘날 개인을 교육하는 과정을 복잡하게 만드는 많은 구성 요소가있는 격렬한 흐름이되었다는 것입니다.

문화 문제

최근 수십 년의 변태 : 정권 교체, 열린 사회의 형성, 세계화의 증가 속도는 문화권에 큰 영향을 미쳤다. 사회의 문화 교육에 국가의 역할을 변경, 문화에 대한 소위 독점의 부재는 선택과 창조적 인 표현 필수적인 부속의 자유뿐만 아니라 낮은 품질의 문화 제품의 출현 있다는 사실을 주도했다. 대신 선택의 자유의 선택은 아무것도 아니었다는 사실에 반영됩니다 그의 부재를 얻었다.

친 서구 방식의 번역은국보에 대한 존중이 크게 상실되었다는 사실. 원래의 민족 문화, 전통에 대한 관심은 서서히 회복되기 시작합니다.

영적 이상을 물질로 대체하는 것은 사람을 모든 종류의 재화와 제품의 소비 자로 변화시키고, 양자를 얻을 기회가 없으면 사회의 사회적 긴장을 증가시킨다.

문화 문제가 더욱 분명 해지고있다.다른 사회 문제의 성장과 모든이 확실히 교육 과정에 반영됩니다, 오늘은 가족 내에서만 물질적 인 필요를 제공하는 작업으로 제한됩니다. 교육 기관에서도 혁신적인 패키지에 대한 오래된 지식의 재 번역가가되어 버린 지분을 줄였습니다.

의견 및 이론

교육 문화의 개념으로 돌아가서,우리는 그것이 아주 젊다는 것을 알아 차립니다. 그 모습은 현대 사회에서 학습 과정에 대한 기술 주의적 시각에서 인도 주의적 관점으로의 전환이 있음을 의미합니다. 권위 주의적 태도는 민주적 태도로 변화하고 있으며, 이와 관련하여 교사의 책임이 증가하고있다. 측정뿐만 아니라 교육의 질에 대한 벤치 마크를 결정할 필요가있다. 이를 토대로 교육 문화와 같은 개념이 필요합니다.

이것에는 많은 이론적 인 발전이 있습니다.의사 소통, 윤리적, 역사적, 기술적, 그리고 심지어 물리적 인 측면까지 고려해야한다. 그들의 연구에서, 저자들은 교사 문화의 특성에 나타난 일반 문화의 반영으로서의 교육 문화를 대표하며 그의 전문적 자질의 합계로 실현된다는 사실에서 연합되어있다.

교육 과정의 다른 참가자들에 관한 몇 마디

교육학적인 현상을 생각해 보라.부모 문화. 일반적인 형태로, 그것은 자녀를 양육하기위한 부모의 준비에 대한 일정 수준으로 표현 될 수 있습니다. 이 과정의 결과가 무엇인지에 달려 있습니다.

이 개념에는 다음과 같은 요소가 포함됩니다.

부모는 자녀에게 충분한 수준의 책임이 있습니다.
아동의 육성과 발전에 필요한 지식의 형성;
가족 자녀의 삶을 조직화하는 실용적인 기술 개발
교육 및 교육 기관과의 효과적인 의사 소통 (유치원, 학교);
부모 교육학 문화.

이 수준의 교육 문화는 다양한 지식의 합계입니다 : 교육학, 심리학, 의학 및 기타 과학.

교육학에서 아이디어의 역할에 대해

오늘 많은 얘기가있었습니다. 당시에 Aristotle과 Plato, Leo Tolstoy와 Grigory Skovoroda, A.S. Makarenko 및 V.A. Sukhomlinsky.

후자의 가장 유명한 아이디어 중 하나훈련 전 교육 과정의 우선 순위였습니다. 훌륭한 교사는 보편적 인 인간 및 도덕적 가치에 기초하여 자신의 개념을 창안하여 어린이의 성격 개발에 우선 순위를 부여했습니다.

오늘날 고전의 교육학적인 생각은 사라지지 않았다.그것의 가치, 그러나, 동시에, 새로운 것들이 필요합니다. 그것이 오늘날의 회의, 원탁 및 다른 형태의 경험 교환과 새로운 아이디어의 생산이 인기있는 이유입니다.

이 아이디어의 중요성을 강조하면서, 유명한 교사 S.T. Shatsky는 교육학 및 과학 분야에서 새로운 길을 열어 준 사람이라고 말했다.

교사와 학생 간의 의사 소통의 특징

전문적이고 교육적인 커뮤니케이션은 교사와 학생 간의 상호 작용의 전체 시스템으로, 훈련과 교육을 목적으로 구현됩니다. 시스템의 구성 요소는 학생의 여러 특성에 의해 결정되며 연령, 준비 수준, 연구 대상의 특징에 따라 달라집니다.

전문가들은 두 가지 시스템을 확인합니다.

교사가 화자로 구현되고 학생이 학생 인 주제 체계는 독백이라고도 불린다.
과목 과목, 교사와 학생이 지속적으로 의사 소통을하는 곳에서 대화를하십시오.

오늘날 두 번째는보다 진보적 인 것으로 간주됩니다.이는 학생이 학습 과정에 적극적으로 참여할 수 있기 때문입니다. 이 형식의 수업을 통해 학습자는 주제에 빠르게 침투 할 수 있으며 교사는 학생의 지식을 객관적으로 평가할 수있는 기회를 제공합니다.

교육 문화의 정의와 수준

마지막으로 모든 구성 요소를 고려한 후에교육학 문화가 무엇인지에 대한보다 완전한 정의. 이것은 인간의 가치를 기초로 포함하는 전체 론적 시스템이며, 그 내용 부분은 교수법 활동, 의사 소통 기술, 능력의 방법을 형성하며, 운전 요소는 교육 기술이며 지속적인 전문적이고 개인적인 발전을위한 욕구입니다.

이 정의에 따르면, 다음 수준의 교육학 문화를 구분할 수 있습니다.

높음 : 정의에 나열된 모든 요소가 있음을 특징으로합니다.
평균 : 적절한 교육학 적 경험의 부재는 일반적으로 숙달에 영향을 미치지 만 능력은 적절한 수준에있을 수 있습니다. 때때로이 수준은 어떤 유형의 자기 계발도 부재 한 것을 특징 짓는다.
낮음 : 초보 교사의 특성, 의사 소통 기술이 아직 확립되고 역량이 형성되고 있으며 자신의 교수법이 개발되지 않은 경우.