교육 시스템

교육학적인 시스템은구성 요소, 학습 목표 (학습자 및 학생), 학습 과정 및 방법의 기초, 방법론 및 형태. 교사의 모든 활동의 핵심은 주된 과제, 즉 합리적인 행동을 취할 수있는 사람의 교육과 최종 결과를 얻기 위해 노력하는 것입니다. 교육 목표에는 완벽한 사람의 비전에 대한 도덕적, 심미적, 철학적 및 기타 측면이 포함되며 공공 생활에서 그 목적을 지정하는 데 도움이됩니다.

교육학 시스템은 사람들의 집단으로,누가 교육 및 교육 과제를 스스로 수행 한 다음 해결할 것인가. 이들은 아이들과의 창의적인 작업에서 주요 임무를 달성하기위한 교육, 교육 및 훈련 활동에서 다양한 방법을 사용하여 구현할 수 있습니다.

교육학 시스템에는서브 시스템. 이들은 모두 교육 및 교육 기능을 수행하고 단일 교육 개념으로 통합 된 모든 사회 기관입니다. 교육의 주요 하위 시스템은 학교입니다. 일반 교육 시스템에서는 체육관, 리셉션, 대학 등의 하위 시스템으로 구성됩니다. 다양한 교육 기관 (특별 이상)을 대상으로 교사 및 교사의 교육을위한 지침이 마련되었습니다.

모든 교수법은 의미가 다르며방향, 그들은 조직과 목적이 다릅니다. 예를 들어, 유아 교육. 주된 교육 훈령은 유치원과 하위 시스템 인 24 시간 유치원, 약화 된 어린이 등을위한 것입니다.

Komensky, K. Ushinsky, L. Tolstoy, A. Makarenko 및 V. Sukhomlinsky와 같은 선도 교사들에 의해 개발 된 교수 교육 시스템이 있습니다. 그들은 고전 선생입니다.

우리는 시스템과 서브 시스템을 조사했습니다. 그들의 구조는 무엇입니까? 교육 시스템은 4 가지 상호 관련된 세부 사항, 즉 교사, 학생, 물질적 자원과 수단, 그리고 그 결과로서의 밀접한 상호 작용을 교육적 과정으로 구분합니다. 교육적이고 조직적인 작업의 주된 임무는 사회가 설정 한 목표를 실현하는 것입니다.

VP 부교수 Simonov는 교육학 시스템의 9 가지 요소가 있다고 말했다. 그것들은 상호 연관되어 항상 서로 상호 작용합니다. 여기에는 목표뿐만 아니라 교육 시스템을 관리하는 사람들, 그리고 지배받는 사람들, "주제 - 주제 - 대상", 교육 및 육성 활동 및 방법, 교육 방법, 학습의 조직 방향 및 모든 작업의 ​​결과가 포함됩니다.

각 교육 시스템은 반드시 충족해야합니다.특수 기능과 목표를 달성하기 위해. 교육을받는 과정에서 관리자와 관리자가 있습니다. 첫 번째는 교사와 교사이고, 후자는 교사가됩니다. 각 연수생은 사람이며, 교육 과정에 참여하여 자신을 보여주기 때문에 개인적인 편성과 발전이 있습니다.

교육 시스템 관리에는 다음이 포함됩니다.원칙의 수 - 학습 과정의 순서, 통신 연구와 관리, 객관적이고 신뢰할 수있는 정보, 인간적이고 민주적 인 교육과 훈련. 이 교육 과정의 각 참가자는 항상 학교 문제를 인식하지 않을 때 개방성과 이용 가능한 정보의 수신의 기초이지만, 또한 토론과 의사 결정의 구성원으로, 투명성에 초점을 맞 춥니 다. 현대 교육 -하지 독백하지만, 주지사와 지배 사이의 대화. 이것은 민주주의의 원칙 및 적절한 관리 교육입니다.