학교에서 역사의 한 주일은 어땠습니까?
오늘날 역사 교사들은 다양한학습 과정의 효율성을 크게 향상시키는 방법. 특히 다양한 형태의 과외 활동이 널리 사용됩니다. 그 중 하나가 역사의 주입니다. 학교에서 과외 활동은 학생들이 자신의 욕구와 자율을 기반으로 수행하는 활동입니다. 그 목표는 근대성과 과거의 역사를 배우는 것입니다. 이 활동은 교사가 지시하지만 학생들의 주제에 대한 지식을 심화시키는 데 도움이됩니다.
학교 역사의 주간. 목표
이 시간외 근무 양식은역사에있어서 어린이들의 관심, 특히 조국과 모국, 법에 대한 이해와 근대성과의 관계. 활동 과정에서인지 적 관심, 학생들의 호기심이 발달합니다. 동시에, 여러 가지 구성 요소가 결합되어 학생들의 준비 수준과 교사의 교육 수준에 가장 부합합니다.
학교 역사의 주간. 계획
성공적인 작업을 위해준비. 역사 주간은 학교에서 어떻게 구성되어 있습니까? 작업 계획은 시간 외 활동의 본 양식의 필수적인 부분입니다. 우선, 수업의 과제, 목표 및 내용, 학생의 활동을 결정하는 것이 필요합니다. 교사의지도하에 학교에서 1 주일의 역사가있을 교사를 임명하는 것이 필요합니다. 활동은 명확하게 조직되어야하며, 수업 진행의 전체 과정이 명확하게 구성되어야합니다. 계획을 작성할 때 관리자는 작업이 수행되는 양식 인 주제를 결정합니다. 또한 시간이 결정되고 참가자의 역할이 분산됩니다. 교사는 학교의 근무 조건, 학생들의 관심사 및 그 가능성을 고려해야합니다. 학생들은 계획에 참여하고 있으며, 제안서와 소원이 고려됩니다.
관리자의 작업
교사의 활동을 수행해야합니다.여러 가지 방법으로 특히, 교사는 모든 작업의 내용을 결정하고 학생을위한 과제를 설정합니다. 머리는 학생들을 돕고, 일하는 과정에서 조언하고, 활동을 조정합니다. 아이들과 함께, 그들은 그들이 확인한 역사적인 정보를 연구하고 나중에 수집 된 자료를 구조화하여 나중에 교육적 작업에 사용하게됩니다. 이러한 문제를 해결하려면 학생들과 교사 간의 협력, 교사의 관심과 열광적 인 능력이 필요합니다.
지휘 클래스
학교에서 1 주일간의 역사를 시작하려면교사의 일반 교육학 지식, 조직 및 일반 이론 수준. 본 연구에서는 교사가 주도, 그들의 창조적이고 조직적인 기술을 촬영할 수 있습니다. "라운드 테이블", 컨퍼런스, 게임 플레이, 벽 신문 문제 -이 학교의 역사에서 일주일에 포함 할 수 고용 형태의 전체 목록이 아닙니다. 퀴즈, 콘테스트, 게임 시나리오 맞춤형 활동과 자녀의 능력이다. "뭐? 어디? 언제?"예를 들어, 6 학년 학생들을위한 "중세 시대로의 여행"을 설정 게임을 보낼 수 있습니다, 고등학교 학생들은 예를 들어, 위해 본에 맞게 재미있는 지적 게임이 될 것입니다
이 지식을 어떻게 적용 할 수 있습니까?
학교 역사의 한 주 동안학생들에게는 다른 과제가 주어집니다. 하나는 벽 신문의 문제입니다. 주어진 지식과 주제의 수준에 따라. 예를 들어 한 클래스는 "고대의 역사"라는 주제에 관한 신문을, 다른 하나는 중세에 관한 자료를 수집합니다. 벽 신문 콘테스트를 조직하는 것이 좋을 것입니다. 컴퓨터와 프린터를 사용하여 특정 버전의 사본으로이 버전을 릴리스 할 수 있습니다. 특정 주제에 학생 노트, 낱말 맞추기, 수수께끼, 그림,시를 게시 할 수 있습니다. 또한 아이들은 소풍 여행에서받은 인상을이 행사 나 그 행사에 표현할 수 있습니다. 결과적으로, 학교 신문 제작은 교사와 학생 모두 관심을 가질만한 지속적인 취미가 될 수 있습니다.
결론
학교에서 역사의 주간이라고 할 수는 없습니다.시간외 작업의 새로운 형태입니다. 그러나, 그것은 엄청난 교육적 중요성을 가지고 있습니다. 오늘날 방법 론적 개발은 많이 있지만, 감독 교사는 균형을 유지할 수 있어야합니다. 모든 것을 한꺼번에 가져 가지 마십시오. 자신과 자녀 모두의 가능성, 능력, 지식, 활동을 열심히 평가할 필요가 있습니다. 언뜻 보면 역사적인 한 주를 지키는 것은 매우 흥미로운 일처럼 보입니다. 그러나 교사는이 경우 매일과 시간을 명확히 조직해야한다는 것을 잊어서는 안됩니다.
